每到開學或新學期，孩子剛放完假，心還沒完全收回來，教室裡總是特別熱鬧。
有人無法準時上課、有人下課回來還在聊天、有人作業忘了交，老師一轉身，班上又冒出新的小狀況。對剛接手新班級的老師來說，「建立班級常規」常常是最讓人頭痛的一件事。明明只是希望孩子安靜一點、有秩序一點，卻很容易一整天都在提醒：
「不要跑！」
「不准講話！」
「不要忘記交作業！」
這時候，如果我們能把「禁止」換成「正向提醒」，用孩子聽得懂的生活語言來說，教室裡的防備感就會慢慢降低，孩子也比較知道：原來老師不是一直在抓我錯，而是在陪我練習更好的方法。
💡 為什麼我們需要「正向提醒」？
班級經營的核心，不只是讓孩子「聽話」，而是幫助孩子在教室裡建立安全感、歸屬感，也慢慢學會自我管理。
與其用冷冰冰的命令要求孩子，不如用清楚的行動句告訴他們：「在教室裡，我可以怎麼做，讓自己安心，也讓同學舒服？」
❌ 傳統的禁止用語：「不要跑來跑去！」
⭕ 溫柔的正向提醒：「走路慢慢來，教室會更安全。」
🐊 用海報幫老師減少重複提醒
開學初期，老師每天要處理的事情很多，若所有常規都靠口頭提醒，真的很容易說到心累。這時候，視覺化工具就很重要。
海報不是拿來裝飾而已，而是可以成為教室裡的「溫柔提醒角落」。
🛠️ 老師可以這樣做：3 個立即可用的小步驟
1. 開學第一天，先一起討論約定
開學第一天，不要急著把所有規定一次講完。老師可以把海報貼在黑板旁或教室明顯的位置，帶全班一起看，並用提問的方式引導孩子思考：
「大家覺得『輕聲說話』在我們班可以怎麼做到？」
「什麼時候最需要提醒自己慢慢走？」
讓孩子自己說出具體做法，會比老師單方面規定更有參與感，也更容易形成班級共識。
2. 常規鬆動時，帶孩子回到約定
班級常規不可能一次建立好，孩子一定會有忘記、做不到的時候。這時候，老師可以先忍住大聲喝斥的衝動，把孩子的失誤轉化成練習機會。
例如，當教室開始變吵時，可以輕輕指向海報說：「我們一起看看約定，現在可以怎麼調整？」當孩子排隊速度變慢時，可以提醒：「我們來練習讓隊伍更安靜、更安全。」
這樣的提醒，會讓孩子知道：犯錯不是被貼標籤，而是還有機會再練習。同時，老師也可以公開肯定那些有努力調整的孩子：「我看到你剛剛有把聲音放小，這就是很棒的練習。」把焦點放在孩子的努力過程，而不是只看結果，班級氣氛會更穩，也更有安全感。
3. 每週選一句班規，練成班級目標
開學初期，建議不要一次要求太多。老師可以每週選一句班規，當成「本週班級小目標」。
例如這週的目標是：「上課發言先舉手。」如果有孩子做到了，可以在聯絡簿上寫一句簡短的個別鼓勵。這種小小的肯定，會讓孩子感覺自己的努力被看見，也能慢慢強化班級的凝聚力。
🌟 給新手老師的小提醒：
開學初期，班級一定會有混亂的時候，這不是老師做得不好，而是孩子正在重新適應新的節奏。常規不是一天建立起來的，而是一次次提醒、一次次練習、一次次被看見後，慢慢長出來的。
當我們用正向提醒取代命令，用班級約定取代責備，孩子會更願意靠近老師，也更願意跟著老師一起把教室變成安心、有秩序的地方。新學期，就從一句溫柔又清楚的提醒開始吧！
此設計源於做好班級經營之前，先想為什麼？
留言
張貼留言